牛津树、兰登、I can read、海尼曼、RAZ各自有哪些优势
时间:2022-01-19 11:26 来源:互联网 作者:奥凸曼 点击:
牛津树、兰登、I can read、海尼曼、RAZ这几个各位宝妈们都应该听说过,那这些里哪套适合自己的孩子呢,今天来给大家具体讲解下!

在这篇文章里,我主要和大家分享一些选书心得,以及一些优秀的英美分级读物的特点和使用方法。

首先简单回答几个家长会提出的常见的关于英语阅读的问题。

1)几岁可以开始读英语启蒙读物?

从语言习得领域来看, 2-4岁,即大脑中专门负责学习语言的区域布罗卡区(Broca`s area)快速发育的阶段,是习得和学习语言的最高效期,母语和外语不会相互干扰。

所以志向在培养双语孩子的家庭,可以从2岁,甚至更早开始启蒙。而打算把英语作为外语或二语来学习的家庭,可以在孩子的母语意识和表达能力发展相对较成熟的时期,2岁半左右开始。

2)启蒙英语读物怎么选?

选择英语读物时,主要考查以下几个方面:1、出版社是否实力过硬;2、书的语言难度是否适合孩子;3、书的内容孩子(和家长)是否感兴趣;4、画风是否是孩子喜欢的。

我个人认为,比较适合孩子英语启蒙的英美分级读物有:牛津阅读树1、2,海尼曼Gk,Step into reading 1,I can read的Mittens和Biscuit系列。在这些系列都已经能吃透的基础上,家长可以根据以上几个选择标准,在同一品牌中继续上升到高级别,或选用其他品牌分级读物。(下文有详细介绍)

3)早期的英语阅读怎样展开?

同一时期至少应该选用2套以上的分级读物。因为每套书都有自己的特点,有的故事性强,有的语言美,有的学习系统性好,有的主题覆盖面广。2套以上并行,才能兼顾孩子的英语学习和阅读兴趣。

但当孩子的语言水平已经发展到一定程度时,除了分级读物,还可以进行广泛的阅读。

4)孩子不喜欢读,怎么办?

这是一个经常被家长提到的问题。我通常的做法是:我会津津有味地看着这本书,然后嘴里不断地感叹“啊?”“怎么这样啊?”“太奇怪了!”等,从而吸引孩子的注意。这种方法在很多孩子身上百试不爽,基本到第三个感叹句时TA就屁颠屁颠地跑过来了。

有家长曾告诉我,他们也试过这样的方法,但是不管用。个人认为,原因可能在于,他们的表演成分太重,不够真实。这一批喝着洋奶粉长大的孩子聪明精明,早熟也有主见,3岁左右的孩子已经能感受到你的真实情感和“作秀”了。所以挑选家长也感兴趣的书,也是选书的一个重要标准。只有当家长真正对这本书感兴趣时,才能用真情实感把孩子吸引过来。

那么,下面我根据自己开展英语阅读程中的经验,简单介绍一些英美知名出版社出版的英美分级读物系列的特点,以及亲身实践过的使用建议。

牛津阅读树

牛津树分成fiction和non-fiction两部分,前者即是我们熟悉的Chip、Biff& Kipper一家的故事,也是我们家目前最主力使用的分级绘本,包括协和双语在内的许多国际学校都在使用这套书,作为判断学生英文阅读水平的依据。

优点:

1. 体系庞大

整个大树目前一共大约800本书,也是近二十年来边摸索边充实而成的一个巨大的资源库,内容涉及故事、科普、诗歌,作者队伍超级强大,几乎个个是名家。

牛津树官网上级别与年龄的对应关系

2.编排十分科学合理

从最简单的单词与句型开始,逐渐加深难度。

一个陌生单词往往会在相近的三本书中反复出现,帮助小朋友记忆。

如果小朋友是按顺序学习的话,会发现新书中90%以上的单词都是之前学习过的,所以如果能够自读完一个stage,是可以很轻易地过度到下一个stage。

3.趣味性强

全系列都是围绕Chip、Biff& Kipper一家展开,就像连续剧一样。也就是说,一旦小朋友被吸引住,就会想一直追下去,掉进坑里就出不来了。而且故事虽短却幽默有趣,结局总有反转,非常符合英国人一贯的冷幽默调性。

当然牛津树也是有缺点的:

以fiction为主,在认识世界方面有所缺失;需要补充fiction方面的阅读素材,或者想办法购买到牛津树的fiction部分(国内很少有购买渠道);

围绕家庭展开故事,用词接地气,文学性缺失;需要补充更具文学性的阅读素材,体会英语文学之美,如原版绘本或者牛津树中的Traditional Tales部分(同样国内很少有购买渠道);

基本没有rhyming story,不利于phonics的系统怀学习,需要在rhyming上有所补充。或者想办法购买到牛津树的Songbirds Phonics或者Floppy's Phonics部分(国内很少有购买渠道第三次)

综合以上,这套书可以完全可以作为分级绘本的首选。缺点部分可以通过增加其它阅读材料进行补充。

海尼曼分级读物

Heinemann Leveled Literacy Intervention Leveled Books

出版商:HarcourtEducation International哈考特国际教育出版公司

全书内容涵盖广泛,自然科学,人物,人文,地理,等等,有手绘图画,也有实景照片。语言上强调大量的重复,有的故事从头到尾都是同样的句式,每页只是换一个关键名词。

优点:画面真实,色彩鲜艳。GK级别句子简单,单词重复率高,可以让孩子在短期内记住大量的词汇和句型,适合启蒙。题材丰富广泛,一些科普的内容能和其他分级读物形成很好的互补。级别间的难度跨度更合理,过渡很平稳。

建议:海尼曼的故事性虽然很弱,但学习价值很高。在每本书读完后,我们都会在最后的词汇表页面,做一个“I say. You point”的游戏,来检测孩子对每本书中关键词的掌握程度,每次指对一个单词,都会奖励一个kiss,所以小朋友一直乐此不疲,正确率也都在90%左右。

兰登

国内对兰登的宣传口号是“与牛津树齐名”的分级阅读。

优点:

书本数量适中,一共只有5个阶段,每个阶段书数量也不多,对家长和孩子而言负担不会太重;

2. 每个故事都是rhyming story,极具韵律与节奏感,更像儿歌而非绘本,幼儿的抵触感低;也十分适合当成phonics教学素材使用。同本书中,十分强调句型的不断重复。

3. 每个故事都是独立的故事,相较牛津树更富于变化,有类似牛津树与家庭生活相关的故事,也有科普知识;既有fiction也有non fiction,涉及方面也更广。

4.套装中不少故事是请名家所绘,或直接改编于著名绘本,在亲切度和审美引导上,更胜牛津树一筹。

缺点:

既然书数量减少,每本书需要包括的内容更多,难度也更大。

step1 用词不是为了认识sight word,而更多地是为了感觉phonics的规律。因此非native会感觉其用词的编排不如牛津树合理,难度水平参差不齐,而非逐级递进,甚至在step 1阶段就有不少生僻词(主要为了押韵),这对native家长和孩子来说不算什么,但对非英语母语的家长来说都很难记忆与解释,这是个硬伤。

基于以上导致的结果就成了,即使小朋友能够自读完step1,如果没有其它英文学习经验的帮助,很难过渡到下一阶段,还需要家长的陪读,这点与牛津树最不相同。

因此,我总结这套书,可以作为native小朋友学习phonics前的准备,可以作为非native小朋友在正统分级绘本外的补充阅读材料,但是想靠这套书直接过渡到自主阅读,还需要很多其它学习资料的补充。

I can read

出版商:Harper Collins Publishers哈珀·柯林斯出版集团

I can read大套系里有200多个子系列或主题,众所周知的汪培珽书单几乎就是照着I can read的各系列和单本搭出来的。下面介绍一些比较有名的系列分级情况。

My first:

Biscuit系列,Mittens系列,Litte Critter系列,Mia系列等

Level 1:

Danny and the Dinosaur系列, Little Bear系列Fancy Nancy系列,The Berenstain Bears系列,Pinkalicious系列等

Level 2:

Frog and Toad系列,Amelia Bedelia系列,Arthur系列,Marley系列,Pony Scouts系列等

优点:系列众多,题材广泛,主人公有动物,有男孩,有女孩,各种年龄阶段,不同性别的孩子都能找到适合自己的主题。故事性,趣味性较强,部分系列图文俱佳,丝毫不逊色于单本的绘本。

建议:大家熟悉的汪培珽书单中的第一级别从句型,词汇难度来说并不适合启蒙,如果想用I can read启蒙,可以尝试Biscuit系列,Mittens系列,然后是Litte Critter系列,Mia系列进阶。之后可以根据兴趣选择第一或二阶段中的其他系列。

RAZ分级阅读

RAZ是美国主流的分级阅读资料库,我认为它才是可以媲美牛津树的另一套分级,也是很多知名民办学校使用的课外阅读材料。


优点:

体系庞大,从aa、a直到Z系列共用27个级别(每个级别约70本图书)。

这也意味着其每个级别之间,难度跨度非常小,小朋友刷书时不会因为太难而产生挫败感。

词汇量非常丰富,学完全部内容相当于美国小学毕业,国内高中水平。

内容涵盖广泛:常识、天文、地理、历史、童话、动植物等方面具有涉及,甚至有一些思辩性议题,可以说不光是在学习英文、提高阅读能力,更是有利于提高小朋友认知能力与思维方式,了解外面精彩的世界。

这套分级原本是一个在线学习网站,包括了听力、阅读、课后测试等等方面的全方位学习。但考虑到影响视力和网速原因,才有商家搞出了印刷版本。我个人是更建议创造条件使用在线版,对小朋友的听力以及全面掌握更有意义。

缺点:

入门期不如牛津树有吸引力,需要花功夫才能培养起小朋友的阅读习惯;

故事上不连贯,在小朋友没有对英文产生强烈的学习兴趣时,很容易放弃。

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