我是这样培养孩子英语阅读的习惯的?家长吐露心声!
时间:2020-11-03 15:33 来源:互联网 作者:MAX 点击:
我是这样培养孩子英语阅读的习惯的?同事看我经常买书,问:“这些她都读了吗?”我笑,多数读了。因为丫头小时候生病较多,每次看病我就带几本,候诊、打针时就念两本。

越来越多的家长意识到英语对于孩子的重要性了,所以不少家长在孩子小时候就会选择让孩子学习英语。这也是一个比较正确的选择,可以从小就培养孩子的语感,为以后的英语学习起到重大的作用,下面我们来看家长的分享吧。

阅读是英语学习的一个重要方面。从幼儿启蒙,激发兴趣,到慢慢放手,让孩子自主阅读,我是这么慢慢陪着走的。
1 亲子阅读
这个是孩子小时候,每天给她念绘本。当时分级读物便宜,一本小册子3元左右,我也屯了近百本,当故事(选故事性强的)念给她听。
同事看我经常买书,问:“这些她都读了吗?”我笑,多数读了。因为丫头小时候生病较多,每次看病我就带几本,候诊、打针时就念两本。既打发了时间,也培养了宝贝爱读书的习惯,一举两得。
2 亲子+半自主阅读
亲子阅读多了,听故事、看动画同步进行,加上跟读新概念,宝贝就这么自热而然地会认单词了,简单学了一点phonics,因为有听力和阅读的基础,遇到常规词,基本自己能拼了。我自己也耐不住每天念了。于是,有时就扔本书,放CD。CD里的专业人士朗读得绘声绘色,加上音效,当然比妈妈读得更标准,更出彩,但是少了依偎妈妈怀里的的亲情交流,少了读一半时的提问,讨论。
3 亲子读,但换了角色,妈妈变成听众
孩子认读能力提高了,能自己读了。于是,我想了主意,转换角色:我当宝宝,她当姐姐,姐姐念故事给“妹妹”听。有时我故意想“考考”她,装不懂:“…….什么意思?我不懂呢,姐姐!”小丫头看穿了我的伎俩:“得了!别装了,你不就想考我吗?”我有时实话实说,是呀,就是考你!有时我是真拿不准什么意思,我说我是真拿不准,看你理解的和我的是否一致!这时,她会半信半疑又半是无奈地看我一眼,吧嗒吧嗒讲起来。我会继续半真半演地说:“哦,原来这样啊!”
4 走向章节书
绘本、分级读物已经初步建立了她英语阅读的兴趣和习惯,但是,要进一步提高,要迈向章节书了。这个过程,不算很顺利。
受孩子年龄的制约(8岁半),她不喜欢那种大部头的经典。不是不喜欢故事本身,而是“怎么都是字,没图呀!”“怎么都是黑白的(图)?没彩色的?”读故事就读故事,哪这么挑剔?我心里想着,嘴里没说。
好吧,老妈陪着一起来。翻开《The Trumpet of the Swan》,第一章,宝贝开始读了。偶有生词,但拼一下,也读下来了。只是,老妈觉得,好像确实有点,额,读不下去。老妈英文功底有限,读得不如中文畅快。而且,近300页的32开书,密密麻麻的单词,像列队的蚂蚁,确实不如绘本吸引人。老妈都觉得累,就不用说小丫头了!先放放吧!先放放,不等于放弃!老妈在想别的招让小丫头自己去看呢!
于是,我千辛万苦地搜索、下载了一些配套的动画、电影,先引鱼儿上钩吧!看完了《Peter Pan》,我拿出小说,宝贝读了一段,然后告诉我:“妈妈,我不太喜欢这种温馨的,我喜欢刺激的!”额,失败了?没关系,咱再调整战策。你喜欢《森林王子》不是?我送上《The Jungle Book》,但是,这一次,我不是从第一章开始读,第一章离高潮太远,咱从中间高潮部分开始!读了一段,小丫头开始发表意见了:“我知道,这是……..动画里面是…...”看,上钩了不是?姜还是老的辣的!!!又读了一段,“这个和动画里面不同!……”“是吗?动画是根据这个小说改编的!我们来玩个游戏!‘找不同’怎么样?看看小说和动画里究竟有哪些不同!”“好!”
动画作诱饵,只是一个方面,老妈同时下载了音频,让她听那些没图的字小的章节书。先听!听着听着,她开始笑起来,“哈哈,太逗了!你知道吗,………”老妈故作淡定,“哦,是吗?”听着听着,她睁大眼睛,像发现新大陆似的:“哦,我知道这个,我家有这本书!”老妈瞅她一眼,继续做事。她认真地说“真的有这本书,我见过的!”“哦!到时找来瞧瞧!”“嗯!”

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